Jeden ze zwiedzających Centrum Nauki Kopernik zadał Robotowi Kopernikowi pytanie, które sprawiło, że napędzająca go sztuczna inteligencja zaczęła szwankować. Pracownicy CNK musieli zrestartować maszynę.
Warszawskie Centrum Nauki Kopernik postanowiło uczcić rocznicę 500. urodzin swojego patrona specjalną instalacją. W CNK stanął humanoidalny robot wyglądem przypominający Mikołaja Kopernika. Z robotem można porozmawiać – wyposażony jest bowiem w sztuczną inteligencję.
CNK zachęca do eksplorowania granic możliwości robota – co poważnie potraktował jeden ze zwiedzających, który w poniedziałek poprosił Robota Kopernika o podanie liczby Pi. Problem polega na tym, że Pi ma nieskończony ciąg cyfr w rozwinięciu. Dlatego właśnie w "zwykłym" życiu podawana jest w zaokrągleniu do dwóch miejsc po przecinku: 3,14. Robot jednak podszedł do sprawy ambitnie – i zaczął recytować kolejne cyfry.
"Dowcipnisiu, który poprosiłeś dzisiaj naszego Robota Kopernika o wyrecytowanie liczby Pi, wiedz, że to była dla nas (i dla sztucznej inteligencji) dobra nauczka" – napisali w poniedziałek wieczorem mediach społecznościowych przedstawiciele Centrum Nauki Kopernik.
– Po pięciu minutach przestało to być zabawne. W kolejce czekały przecież inne osoby, z pytaniami – relacjonuje Interii rzeczniczka CNK Katarzyna Nowicka. Pierwsza próba opanowania robota się nie powiodła. Zamilkł on dopiero po tym, jak zdalne wydano rozkaz zakończenia.
We wtorek z kolei przedstawiciele CNK poinformowali o opanowaniu sytuacji. "Wczoraj robot Kopernik recytował liczbę Pi do 60 cyfr po przecinku, a dziś już elegancko ogranicza się do dwóch" – napisali, zamieszczając na dowód nagranie. "Czekamy na kolejne wyzwania" – zapewnili równocześnie.
Z Robotem Kopernikiem rozmawiał przed kilkoma dniami minister edukacji i nauki Przemysław Czarnek. Na nagraniu, które udostępnił w mediach społecznościowych jego resort, widać, jak minister zadaje robotowi pytanie o to, czy "uważa, że lekcje łaciny i filozofii powinny wrócić na stałe do programu nauczania w szkołach". Oto co odpowiedział robot: "Tak, absolutnie. Łacina i filozofia są ważną częścią naszego dziedzictwa historycznego i rozwoju intelektualnego (...) te przedmioty powinny być traktowane jako podstawowe w edukacji młodych ludzi, ponieważ zwiększa to ich zdolności analityczne i twórcze oraz otwiera drzwi do nowych możliwości naukowych."
Pytanie może świadczyć o planach ministra edukacji dotyczących obowiązkowego powrotu łaciny do szkół. Ministerstwo pod jego rządami poczyniło już zresztą w tym kierunku pewne kroki. Od roku szkolnego 2020/2021 nauka łaciny jako przedmiotu dodatkowego możliwa jest w szkołach ponadpodstawowych od podstaw. W praktyce oznacza to jednak tyle, że dyrektorzy dostali wybór między jedną godzinę plastyki, muzyki, filozofii lub właśnie łaciny.