Na polu teorii i praktyki pedagogicznej robi się gęsto. Mamy nową modę. Neuropedagogika i neurobiologia idą w sukurs „tradycyjnej” teorii uczenia się i dydaktyce. Dzięki osiągnięciom neuronauk mamy lepiej zapamiętywać, kojarzyć, przetwarzać informacje. Specjaliści od „nowego” przekonują, że o skuteczności uczenia się decydują połączenia neuronowe, procesy akomodacyjne i asymilacyjne w mózgu oraz wielozmysłowa percepcja. O rewelacjach tychże wiedzieliśmy jednak już dawno.

REKLAMA
Neuropedagogika koncentruje się na budowie i funkcjach mózgu, preferencjach sensorycznych, różnicach w funkcjonowaniu półkul mózgowych, bada między innymi wpływ stresu na pamięć i efektywność uczenia się. Ma inspirować tradycyjną dydaktykę. Wszystko po to, aby stworzyć teorię uczenia się szytą na miarę wieku XXI.
Naurodydaktycy są w natarciu. Proponują, aby uczyć się z radością i zapałem, przyjemność z uczenia się wpływa bowiem na jakość zapamiętywania. Do nauki należy wykorzystywać czas młodości i dorastania, bowiem „świeżość” struktur mózgowych wpływa na skuteczność procesu uczenia się. Mózg należy stymulować różnymi metodami, a środowisko, w którym przebiega proces przyswajania informacji i przetwarzania wiedzy ma być motywujące do nauki. Uczenie się powinno być wielozmysłowe i elastyczne-im więcej zmysłów zaangażowanych jest w proces poznawania, tym więcej „reakcji” zachodzi w mózgu. O efektywności uczenia się decyduje także systematyczność oraz logiczne wiązanie treści. Pamiętać należy o odpoczynku-mózg bowiem potrzebuje przerwy, aby mógł sprawnie przetworzyć, stabilizować i utrwalić informacje.
„Neurobiologiczne” ustalenia przyswajają-przynajmniej od 30 lat-studenci pedagogiki i psychologii, a neuropedagogiczne rewelacje to odpryski neo-naturalistycznych, konstruktywistycznych i behawiorystycznych koncepcji pedagogicznych. Neurodydaktyka wnosi więc niewiele do zasobu wiedzy na temat uczenia (się). Nie zmienia to jednak faktu, że należy się uważnie przyglądać modzie na mariaż pedagogiki i biologii i konsekwencjach dla edukacyjnej praktyki z tego połączenia płynących.